PHẦN MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài:
Giáo dục trẻ em là một nhiện vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đều phải quan tâm, bởi vì “ Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai ”. Để ngày mai có những người chủ xứng đáng, xã hội có những công dân tốt thì ngay từ ngày hôm nay, khi trẻ em còn là những mầm non nhỏ, thế hệ đi trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ em đi đúng hướng. Đúng như lời Bác Hồ đã dạy:
“ Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người ”
Phát triển Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nồng cốt, đóng vai trò quan trọng.
Trong lịch sử nước ta, “ Tôn sư trọng đạo” là truyền thống quý báo của dân tộc, nhà giáo bao giờ cũng được nhân dân yêu mến, kính trọng. Những năm qua, chúng ta đã xây dựng được đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ngày càng đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng được nâng cao. Đội ngũ này đã đáp ứng quan trọng trong yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần thắng lợi của sự nghiệp cách mạng đất nước.
Tuy nhiên, trước những yêu cầu mới của sự phát triển giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đội ngũ nhà giáo vẫn còn có những hạn chế, bất cập. Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và phát triển kinh tế xã hội, đa số vẫn còn dạy học theo phương pháp cũ, nặng về truyền đạt lý thuyết, ít chú ý đến phát triển tư duy, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành của học sinh; một bộ phận nhà giáo còn thiếu tính gương mẫu về đạo đức, lối sống, chưa thực sự làm gương tốt cho học sinh noi theo.
Trước tình hình trên, đòi hỏi ngành Giáo dục và Đào tạo phải tăng cường xây dựng, nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ nhà giáo một cách toàn diện. Đây là những việc vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2020 và chấn hưng đất nước. Việc bồi dưỡng giáo viên như thế nào? bằng cách nào? Là người quản lý trường Tiểu học chúng tôi luôn trăn trở, suy nghĩ và tìm biện pháp chỉ đạo và quản lý sao cho có chiều sâu, có kết quả.
Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn đề tài “Biện pháp nâng cao năng lực giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học ” .
Đối tượng nghiên cứu:
Tất cả giáo viên trường .
Các biện pháp nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên.
Giới hạn và phạm vi nghiên cứu.
Đề tài nghiên cứu trong phạm vị giáo viên trường và học sinh từ khối 1 đến khối 5 của trường.
Mục đích nghiên cứu:
Nhằm nắm được thực trạng của đội ngũ sư phạm của trường.
Đề ra một số biện pháp để nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên của trường theo hướng tích cực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới hiện nay.
Nhiệm vụ nghiên cứu:
Tìm hiểu và nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng của đội ngũ giáo viên trường .
Rút kinh nghiệm từ thực tế và xây dựng các biện pháp nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên.
Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
Phương pháp điều tra - thống kê.
Ý nghĩa lý luận và thực tiển:
Với lý luận và thực tiển dạy học của giáo viên trường và qua các biện pháp nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên sẽ góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo cho trường.



PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I :
CƠ SỞ LÝ LUẬN
Khái niệm:
Quản lý nhà nước là sự tác động có tổ chức và điều khiển bằng quyền lực nhà nước đối với các quá trình xã hội và hành vi hoạt động của con người, do các cơ quan trong hệ thống hành pháp và hành chính thực hiện để duy trì và phát triển các mối quan hệ xã hội và trật tự pháp luật, nhằm thực hiện những chức năng và nhiệm vụ của nhà nước trong công cuộc xây dựng công nhiệp hoá và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa.
Quản lý nhà nước về giáo dục là việc nhà nước thực hiện quyền